Раннее обучение иностранным языкам не теряет актуальности уже не одно десятилетие. Маленькая девчушка, вдохновенно щебечущая на иностранном языке - гордость родителей и объект неустанного умиления родственников и знакомых. Но если взглянуть глубже, за этой идиллической картинкой скрывается многолетняя целенаправленная работа над образованием ребёнка. 
Ждать нельзя спешить. Расставим точки

Перед родителями, принимающими решение с чего начать учить английский с ребенком, всегда встаёт дилемма выбора оптимального возраста. Сторонники раннего обучения аргументируют свою точку зрения большей эффективностью параллельного обучения этническому и иностранному языку. Это позволяет сформировать первичный билингвизм, при котором оба языка являются родными для ребёнка, и свобода владения ими существенно не отличается.

Противники освоения языков в младшем возрасте апеллируют к незрелости мозговой деятельности и неустойчивости психики к учебным нагрузкам. Необходимо чётко осознавать обязательность адаптации методики обучения к степени психологической готовности, и тогда приступать к освоению можно в любом возрасте.

Как выучить английский язык с ребенком раннего возраста

Для периода раннего возраста (до 3 лет) характерно формирование речевых навыков и восприятие фонетических особенностей языка, но ребёнок ещё не способен к сознательному запоминанию и обучению. Для таких детей следует использовать подходы неосознанного запоминания, формирующие запас знаний пассивно. Создать обучающую атмосферу способны следующие методики:

• Погружение в языковую среду
• Методика Зайцева
• Методика Гленна Домана.

С чего начать обучение ребенка английскому с использованием языковой среды.
Погружение в англоязычную среду является наиболее действенным способом формирования билингвизма у детей до 3 лет. В этом возрасте сознание ребёнка фиксирует фонематические основы речи, в последующем создающие базу для артикуляции звуков, присущих этой языковой группе. В результате формируется чистое, правильное произношение. 
На практике двуязычная среда общения формируется взрослым, свободно владеющим несколькими языками. Это может быть один из родителей, бабушка или няня, ежедневно общающиеся с ребёнком. Использование иностранной речи для обозначения понятных ребёнку действий или предметов в процессе коммуникации, воспринимается как естественное общение. Запоминание слов, принципов построения фраз и предложений происходит постепенно и несознательно.

Определяя, с чего начать учить ребенка, стоит учитывать, что результаты этого метода напрямую зависят от уровня знаний взрослого. Объективная оценка поможет избежать формирования и закрепления ошибочных навыков и изъянов произношения, исправить которые будет достаточно сложно.

Англоязычную среду формируют двумя основными способами:

• Разделение ролей, при котором один из взрослых в повседневном общении использует только иностранную речь.
• Чередование языков - предполагает попеременное использование английской и русской речи в повседневном общении всех взрослых.

Метод чередования языковой среды применяется реже, так как предполагает свободное владение иностранным языком всех членов семьи. При этом в сознании ребёнка английский и русский язык разделяются на два равноценных средства общения. Акцентировать внимание на разобщении стоит использованием условленных фраз, обозначающих переход на другой язык. В качестве пускового словосочетания можно использовать, например, «let’s speak» и «снова говорим». Если с ребёнком проживает один взрослый, то попеременное использование - единственный способ, как обучить ребенка английскому языку самостоятельно с применением языковой среды.

Разделение ролей, при котором только один взрослый говорит с ребёнком на иностранном, легко воспринимается сознанием малыша. Оба языка являются единым средством общения и равноценно используются в речи. Дети, в обучении которых применяется такой метод, не проводят границ между русскими и английскими словами, и могут для обозначения предмета использовать попеременно оба языка. Как правило, они выбирают более лёгкое в произношении слово – длинному «со-ба-ка» они предпочтут односложное «dog». Такое вольное использование не должно настораживать педагога, по мере взросления дифференциация с русской на иностранную речь произойдёт сама по себе.

С чего начать обучение ребенка английскому по методу Зайцева

Изначально созданная для подготовки к чтению и письму на русском языке, эта педагогическая методика была успешно адаптирована в англоязычный вариант. Обучение происходит с использованием наглядных материалов – кубиков и таблиц. Буквы и слоги изображены на кубиках, различных по размеру, цвету и издаваемому звуку. Варианты звучания обеспечиваются различным наполнением кубика и призваны выстроить взаимосвязь с глухими, звонкими и гласными звуками.

Важной составляющей является ненавязчивость системы обучения. Занятия не имеют запланированной схемы, а проводятся, когда ребёнок проявил интерес. Изолированное применение только этого способа как выучить английский язык самостоятельно дома ребенку, не является достаточно эффективным. Предпочтительным будет использование метода Зайцева в качестве вспомогательной методики, призванной обучить чтению и письму на английском языке.

Как научить ребенка английскому языку самостоятельно по методу Гленна Домана

Распространённый способ, базирующийся на зрительном восприятии и запоминании материала посредством многократного повторения. Обучающим материалом служат карточки с изображением предмета или явления, определение которого написано крупными буквами. Карточки Домана можно купить готовыми или скачать, например здесь http://www.kraskizhizni.com/edu/develop/284-glenn-doman-knigi-kartochki. Помимо обучения языку, авторская наработка позволяет расширить словарный запас и развить ассоциативное мышление. Методика Домана не способна развить спонтанную речь и понимание принципов фразообразования, и применяется параллельно с погружением в языковую среду.
Изучение иностранных языков в дошкольном возрасте

Основной деятельностью ребёнка в возрасте от 3 до 6 лет является игра. Она же служит инструментом познания мира, формирования навыков и получения знаний. Этот период образования ребёнка характеризуется переходом от бессознательного восприятия к целенаправленному изучению. Предпочтение стоит отдавать игровой форме подачи материала с обязательным вовлечением моторики. Для запоминания букв и названий предметов активно используются вырезание, рисование и лепка. Непринужденно донести до ребёнка названия действий и частей тела способна физкультминутка. Разнообразить уроки помогут видеоматериалы и учебные пособия, адаптированные для детской моторики и восприятия:

• Baby Einstein мультипликационный курс, основанный на ассоциативном мышлении и построении логических связей между объектом и словом, его обозначающим. Подходит также для раннего возрастного периода;
• BBC fun with phonics серия передач, нацеленных на изучение букв и формирование правильного произношения звуков с учётом позиции буквы в слове;
• Big Red Bus аудиоматериалы и рабочие тетради с заданиями, развивающими моторику и владение английским;
• Muzzy серия мультфильмов, обучающая грамматике и лексике в доступной для детского восприятия форме.

Дошкольники способны сохранять внимание и концентрироваться на учебном процессе не более 20-30 минут, не стоит настаивать на более длительных занятиях. В остальное время оттачивать владение языком лучше пассивным образовательным процессом в виде языковой среды.

С чего начать изучение английского с ребенком младшей школы

Дети, приступающие к изучению иностранному языку в возрасте старше 6 лет, имеют обширный словарный запас родной речи и сформированный стереотип артикуляции звуков. С другой стороны, бонусом этого возраста служит относительная усидчивость, способность к концентрации внимания и активному усвоению материала.

Пристальное внимание педагога должно быть сконцентрировано на правильности произношения, для чего активно используются аудиоматериалы и англоязычные мультфильмы. Хорошие результаты даёт использование проектного метода подачи материала, при котором блок информации, изучаемый на протяжении нескольких уроков, закрепляется изготовлением проекта, соотносимого по масштабности с возможностями ребёнка.

Уровень психологической готовности позволяет проводить уроки длительностью 40-45 минут, с обязательным чередованием видов деятельности, для поддержания активного внимания учеников.

Обучить иностранному языку возможно любого ребёнка. Но сделать учебный процесс весёлым совместным занятием способны только любящие, внимательные и заботливые родители! Дерзайте, ваш ребёнок способен на большее, ему нужно лишь немного помочь!